teste-01

Leandro Montandon de Araujo Souza

Doutor (2019) e Mestre em Educação (2016) pela Universidade Federal de Uberlândia, Especialista em Orientação Educacional (2020), Graduado em Ciências Sociais (2005) pela Universidade Federal de Uberlândia, Pedagogo (2019) pela Faculdade Educacional da Lapa. Professor da Universidade Estadual de Minas Gerais - UEMG, integrante do núcleo de Políticas e Gestão da Educação Básica, docente nos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas nas disciplinas ofertadas pelo referido núcleo. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Desenvolvimento Profissional Docente-GEPEDI/UFU. Na condição de representante dos docentes da cidade de Uberlândia-MG e do conteúdo curricular relativo à Sociologia, integrou as atividades desenvolvidas no Seminário Estadual da Base Nacional Comum Curricular (Belo Horizonte, ago. 2016), de análise, crítica e deliberações propositivas de alterações na segunda versão da BNCC, além de ter participado do amplo movimento acadêmico-investigativo relativo à Reforma do Ensino Médio e ao desmantelamento da Sociologia como um dos componentes curriculares da Educação Básica. Experiência na área de Sociologia, Política e Pedagogia, com ênfase no Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos seguintes temais: Formação Docente, Políticas Educacionais, Teoria Histórico-Cultural, Teoria da Atividade, Desenvolvimento e Didática Desenvolvimental. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6330459092801789 (27/03/2020)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal de Uberlândia, Faculdade de Educação. Avenida João Naves de Àvila 2121, Bloco G, Sala 1G116 Santa Mônica 38400679 - Uberlândia, MG - Brasil Telefone: (34) 32394197 URL da Homepage: http://www.ufu.br/

Grande área: Ciências Humanas

Área: Sociologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (6)
1. FRANCO, P. L. J. ; SOUZA, L. M. A. ; FEROLA, B.. Princípios didáticos e movimentos para uma -Obutchénie por Unidades-. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 24, p. 475-497, issn: 1981-0431, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. SOUZA, L. M. A. Ensino Desenvolvimental em Ciências Humanas: ações didáticas orientadoras do trabalho docente. Revista Obutchénie. v. 2, p. 364-391, issn: 2526-7647, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. SOUZA, L. M. A. A Sociologia no Ensino Médio Princípios e ações didáticas orientadoras de um ensino que possibilite o desenvolvimento de adolescentes em uma perspectiva Histórico-Cultural. Revista Obutchénie. p. 247-257, issn: 2526-7647, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. LONGAREZI, A. M. ; SOUZA, L. M. A.. Didactic principles and methods of developmental training at a transitional age. Research Result. PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY OF EDUCATION SERIES. v. 3, p. 37-42, issn: 2313-8971, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. SOUZA, L. M. A.; LONGAREZI, A. M.. Principles and didactic activities of developmental education in the transitional stage.. Humanitarian and pedagogical Research. v. 1, p. 16-21, issn: 1111-1111, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. SOUZA, L. M. A. O policial militar, a democracia e o cumprimento da lei: propondo um novo olhar acerca dos promotores da defesa social. SOCIOLOGIA EM REDE. v. 2, p. 36-46, issn: 2359-3717, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (4)
1. SOUZA, L. M. A.; FEROLA, B. ; COELHO, G. M. S.. Da mente à mão: a ascensão do abstrato ao concreto em uma instrumentalização didática davidoviana. Em: Roberto Valdés Puentes; Andréa Maturano Longarezi. (Org.). Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin-Davidov-Repkin. 1ed.Campinas / Uberlândia. : Mercado das Letras / EDUFU. 2019.v. 9, p. 387-418.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. FERREIRA, I. M. S. ; SOUZA, L. M. A.. A educação brasileira em tempos de reformas: retomando antigas reflexões sobre a politecnia, convite para uma nova resistência. Em: Carlos Lucena; Lurdes Lucena; Elizabeth Lannes Bernardes. (Org.). TRABALHO E EDUCAÇÃO: TEORIA E RESISTÊNCIA. 1ed.Uberlândia. : Navegando. 2018.p. 139-156.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. SOUZA, L. M. A.; LONGAREZI, A. M.. A Sociologia no Ensino Médio: a fragilidade de sua presença como componente curricular e os desafios diante de seu desmantelamento. Em: Roberto Valdés Puentes; Wender Faleiro. (Org.). Ensino Médio: desafios e perspectivas.. 9ed.Uberlândia. : EDUFU. 2018.p. 27-67.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. SOUZA, L. M. A.; GERMANOS, E. ; LONGAREZI, A. M.. A formação didático-pedagógica: notas de um professor de Sociologia em processo de apropriação-objetivação de sua práxis educativa. Em: JUNQUEIRA, Marili Peres; MANO, Marcel.. (Org.). A formação do professor de Ciências Sociais: desafios e possibilidades.. 1ed.Uberlândia. : EDUFU. 2018.v. 1, p. 213-241.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (6)
1. SOUZA, L. M. A. Princípios e estratégias didáticas para o ensino de Ciências Humanas na fase de transição: orientações para uma ação didático-pedagógica desenvolvimental. Em: IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov, v. 3, p. 751-767, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. SOUZA, L. M. A.; LONGAREZI, A. M.. Horizontes de uma nova sociedade: a centralidade da formação docente na possibilidade de uma educação emancipadora. Em: II Seminário Nacional de Teoria Marxista: o capitalismo e suas crises, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; COSTA, V. P. C. ; FEROLA, B.. APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DOCENTE EM MOVIMENTO: EXPERIÊNCIAS DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. Em: EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. SOUZA, L. M. A.; FEROLA, B. ; LONGAREZI, A. M. ; COSTA, V. P. C. ; GERMANOS, E.. Por uma formação efetiva para a prática docente: possibilidades de entendimento da unidade teoria-prática pedagógica,. Em: V Congresso Brasileiro de Educação ? Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FEROLA, B. ; COSTA, V. P. C.. Formação para docência e as contribuições da Teoria Histórico Cultural no contexto brasileiro. Em: Congresso ISATT 2014 - Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem., p. 404-412, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. SOUZA, L. M. A.; COSTA, V. P. C. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E.. Caminhando rumo ao horizonte, um passo dado, um passo mais distante: reconhecendo a formação dos professores como um processo contínuo. Em: X Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, p. 1-8, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (1)
1. SOUZA, L. M. A.; FEROLA, B. ; COSTA, V. P. C. ; GERMANOS, E. ; LONGAREZI, A. M.. POR UMA FORMAÇÃO EFETIVA PARA A PRÁTICA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE ENTENDIMENTO DA UNIDADE TEORIA-PRÁTICA PEDAGÓGICA. Em: V Congresso Brasileiro de Educação ?Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas', 2015, Bauru/SP. POR UMA FORMAÇÃO EFETIVA PARA A PRÁTICA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE ENTENDIMENTO DA UNIDADE TEORIA-PRÁTICA PEDAGÓGICA. Bauru: FC/UNESP, p. 4353-4359, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Resumos publicados em anais de congressos (0)
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (10)
1. SOUZA, L. M. A. Princípios e estratégias didáticas para o ensino de Ciências Humanas na fase de transição: orientações para uma ação didático-pedagógica desenvolvimental. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. SOUZA, L. M. A. Políticas públicas na educação: o desafio da formação de professores na atualidade. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. SOUZA, L. M. A. A SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: princípios e ações didáticas orientadoras de um ensino que possibilite o desenvolvimento de adolescentes em uma perspectiva Histórico-Cultural. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
4. SOUZA, L. M. A. Didática Desenvolvimental e o Ensino de Sociologia. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. SOUZA, L. M. A. Possibilidades de uma Didática Desenvolvimental para as Ciências Humanas no Ensino Médio. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. SOUZA, L. M. A. Princípios e ações didáticas para o ensino desenvolvimental na fase de transição. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. SOUZA, L. M. A. Perspectivas da Sociologia na Educação Básica. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. SOUZA, L. M. A. Carreira após o Ensino Médio. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. SOUZA, L. M. A. Cotidiano da Surdez: Barreiras a Superar. 2003. Apresentação de Trabalho/Outra
10. SOUZA, L. M. A. Formação e Consolidação legitimada de organizações criminosas na atualidade. 2003. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (11)
1. SOUZA, L. M. A. Paradigmas de humanização: elementos analíticos dos desafios formativos e educacionais em um contexto de web-educação 4.0. 2019. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático
  [ busca Google | busca Bing ]
2. SOUZA, L. M. A. Fundamentos estruturais, de planejamento e gestão: em busca da prática. 2019. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático
  [ busca Google | busca Bing ]
3. SOUZA, L. M. A. Plano de Atividade para a Didática Desenvolvimental. 2018. Curso de curta duração ministrado/Extensão
  [ busca Google | busca Bing ]
4. SOUZA, L. M. A. Grupo de Discussão 4: Ensino Desenvolvimental e didáticas específicas. 2018. Coordenação da sessão de apresentação de pôsteres
  [ busca Google | busca Bing ]
5. LONGAREZI, A. M. ; SOUSA, W. D. D. ; FRANCO, P. L. J. ; GERMANOS, E. ; FEROLA, B. ; SOUZA, L. M. A. ; SOUZA, C. F. ; CAPPUZZO, G. M. ; ROBERTA SOBRINHO, S. ; COSTA, V. P. C.. Relatório de Atividades Final. 2017. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
6. LONGAREZI, A. M. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FRANCO, P. L. J. ; SOUSA, W. D. D. ; SOUZA, C. F. ; CAPPUZZO, G. M. ; ROBERTA SOBRINHO, S. ; COSTA, V. P. C.. RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO. 2017. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
7. LONGAREZI, A. M. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FRANCO, P. L. J. ; SOUSA, W. D. D. ; SOUZA, C. F. ; CAPPUZZO, G. M. ; ROBERTA SOBRINHO, S. ; COSTA, V. P. C.. Relatório de Atividades Parcial. 2017. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
8. LONGAREZI, A. M. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FRANCO, P. L. J. ; SOUSA, W. D. D. ; BORGES, A. C. P. ; SOUZA, C. F. ; DIAS, R. R. ; COSTA, V. P. C.. Relatório de Atividades Parcial. 2016. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
9. LONGAREZI, A. M. ; SOUSA, W. D. D. ; FRANCO, P. L. J. ; GERMANOS, E. ; FEROLA, B. ; SOUZA, L. M. A. ; TERRA, M. P. ; DIAS, R. R. ; JUCHEM, W. O.. Relatório de Atividades Parcial. 2015. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
10. LONGAREZI, A. M. ; GERMANOS, E. ; FRANCO, P. L. J. ; SOUSA, W. D. D. ; FEROLA, B. ; SOUZA, L. M. A. ; TERRA, M. P. ; DIAS, R. R. ; SANTOS, V. N. ; JUCHEM, W. O.. Relatório científico. 2014. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
11. LONGAREZI, A. M. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FRANCO, P. L. J. ; SANTOS, V. N. ; SOUSA, W. D. D. ; JUCHEM, W. O.. Relatório de Atividades Parcial. 2014. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)
1. Paloma Silva Aves. A importância do lúdico, dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento estudantil em turmas de educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Leandro Montandon de Araújo Souza.
2. Graziene Dantas da Silva. A importância da atual docente no estímulo ao desenvolvimento infantil por meio da educação escolar.. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Leandro Montandon de Araújo Souza.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)
1. 2018-Atual. Ensino Desenvolvimental e pesquisas de intervencao didatico-formativas: a unidade pesquisa-formacao
  Descrição: O projeto tem por objetivos: 1) sistematizar o campo conceitual e prático das metodologias de pesquisa denominadas experimento didático ou experimento formativo realizadas, especialmente na Rússia com investigações no campo da Didática Desenvolvimental; e 2) definir, qualificar e fundamentar a Intervenção didático-formativa, evidenciando seus princípios epistemológico-metodológicos e procedimentos de investigação, de modo a contribuir para a construção de uma metodologia de pesquisa científica com formação de professores na perspectiva desenvolvimental no Brasil. A metodologia está orientada a partir de três momentos: 1. estudo dirigido sobre o método, 2. pesquisa documental, e 3. estudo de práticas investigativas realizadas no campo da didática desenvolvimental em e por diferentes grupos de pesquisa brasileiros e estrangeiros. As atividades a serem desenvolvidas incluem: 1. levantamento das obras em português, espanhol e russo que especifiquem experimentos didático-formativos realizados no contexto das pesquisas sobre didática desenvolvimental na Rússia; 2. tradução do russo e do espanhol para o português das especificações e descrições dos experimentos realizados naquelas circunstâncias investigativas; 3. estudo dirigido da teoria e do método junto a grupos de pesquisa nacionais e internacionais sobre o Ensino Desenvolvimental; 4. identificação das ações que caracterizam a investigação-formação no grupo de pesquisa GEPEDI/UFU; 5. contraposição das ações que caracterizam a investigação-formação no grupo de pesquisa GEPEDI/UFU e nas pesquisas de intervenção desenvolvidas no contexto dos experimentos formativos realizados por psicólogos e pedagogos russos; 6. sistematização e proposição dos princípios; objetivos; procedimentos e etapas da intervenção e da investigação; dos instrumentos de registro; bem como dos procedimentos da análise dos dados; 7. Sistematização de subsídios que contribuam para uma metodologia de pesquisa científica interventivo-formativa, desencadeadora, pela pesquisa, do desenvolvimento de professores e estudantes; aqui proposta pela denominação de Intervenção didático-formativa; 8. elaboração de um PITCH; e 9. divulgação, por meio de publicações, comunicações e ações formativas, das metodologias em análises.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . Integrantes: Leandro Montandon de Araújo Souza - Integrante / Andréa Maturano Longarezi - Coordenador / Bianca Ferola - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Patrícia Lopes Jorge Franco - Integrante / Ione Mendes Silva Ferreira - Integrante / Grasiela Maria de Sousa Coelho - Integrante / Jose Marra - Integrante / Sonia Ferreira de Jesus - Integrante / Lara Cristina Batista Souza - Integrante.
  Membro: Leandro Montandon de Araujo Souza.
2. 2016-Atual. Formacao de professores e didatica desenvolvimental na Educacao Basica e Superior: uma intervencao em escolas publicas mineiras
  Descrição: O presente Plano de Trabalho emerge, como incremento, dos estudos desenvolvidos no contexto do projeto ?Didática desenvolvimental no contexto da escola pública brasileira: modos e condições para um ensino que promova o desenvolvimento?, que em fase final de desenvolvimento, teve como objetivo intervir em contextos escolares de diferentes níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior), no estado de Minas Gerais, tendo em vista, por um lado, desenvolver um processo formativo junto aos docentes desses três níveis e, por outro, sistematizar os modos e as condições para efetivação de um ensino desenvolvimental no Brasil. A intenção subjacente a este plano justifica-se pela necessidade de que, além dos processos formativos em desenvolvimento, sejam implementadas intervenções didático-pedagógicas que resultem no delineamento de princípios orientadores de uma prática pedagógica voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Dessa forma, apresentam-se os seguintes objetivos: 1) planejar atividades de ensino que visem, pela estrutura teórico-metodológica, promover desenvolvimento nos estudantes, junto com professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior, vinculados a escolas municipais, estaduais e federais alocadas no estado de Minas Gerais, envolvidos na pesquisa pela participação no processo formativo proposto no contexto do projeto de pesquisa que dá origem ao presente plano de trabalho; 2) desencadear um processo de ensino-aprendizagem-desenvolvimento junto a classes de estudantes de cada um dos professores em processo formativo, tendo em vista o desenvolvimento das atividades de ensino e estudo elaboradas junto aos docentes envolvidos; 3) apreender, do processo desencadeado pela intervenção, princípios didáticos que possam nortear um ensino pautado na didática desenvolvimental no contexto brasileiro, seja no Ensino Fundamental, Médio ou Superior; 4) desenvolver atividades de extensão que promovam a multiplicação dos dados levantados na pesquisa que dá origem ao presente plano, no que tange aos processos de formação de professores da Educação Básica e Superior; 5) consolidar o campo da didática desenvolvimental, tendo por base a sistematização de processos de ensino-aprendizagem desencadeadores do desenvolvimento de estudantes, resultantes de intervenções intencionais, planejadas e desenvolvidas com esse fim, junto a estudantes de escolas mineiras; 6) promover processos formativos junto a estudantes de graduação e pós-graduação, vinculados ao grupo, de modo a investir na formação de recursos humanos; 7) fortalecer o ?Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docentes ? GEPEDI?, cadastrado no CNPq, por meio dos estudos teóricos sobre o ensino desenvolvimental e pelos dados obtidos nas intervenções didático-formativas; contribuindo assim para a consolidação dos estudos da área no âmbito da Linha de Pesquisa ?Saberes e Práticas Educativas?, do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Uberlândia, tanto pelos dados obtidos no contexto do incremento, quanto pelas orientações de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado de responsabilidade da proponente. Outrossim, espera-se que esse fortalecimento ocorra também por meio de suas ações extensionista e de atividades junto à comunidade acadêmica. Orientado pelos objetivos apresentados, o plano será desenvolvido a partir de cinco processos, alguns dos quais ocorrerão simultaneamente: 1º- estudo e aprofundamento teórico-metodológico dos fundamentos da didática desenvolvimental; 2º- intervenção educativa junto aos discentes de três turmas nas quais os professores envolvidos na pesquisa ministram aulas; 3º- sistematização e análise dos princípios didáticos norteadores de um ensino que desencadeia desenvolvimento; 4º- ações de extensão, de formação, junto a professores da Educação Básica e Superior. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . Integrantes: Leandro Montandon de Araújo Souza - Integrante / Andréa Maturano Longarezi - Coordenador / Bianca Ferola - Integrante / Ione Mendes Silva Ferreira - Integrante / Grasiela Maria de Sousa Coelho - Integrante / Jose Marra - Integrante / Sonia Ferreira de Jesus - Integrante / Lara Cristina Batista Souza - Integrante / Maria Laura Cavalcante Gali - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
  Membro: Leandro Montandon de Araujo Souza.
3. 2014-2017. Didatica desenvolvimental: intervencoes pedagogico-formativas desenvolvedoras de estudantes do ensino fundamental, medio e superior
  Descrição: O presente projeto de pesquisa emerge dos estudos desenvolvidos no contexto do projeto ?Modos e condições para efetivação de uma didática desenvolvimental na formação e prática docente: uma intervenção formativa no contexto da escola pública brasileira?, financiado pelo CNPq ? Edital de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, que teve como objetivo intervir em contextos escolares de diferentes níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior), no estado de Minas Gerais, tendo em vista, por um lado, desenvolver um processo formativo junto aos docentes desses três níveis e, por outro, sistematizar os modos e as condições para efetivação de um ensino desenvolvimental no Brasil. A intenção subjacente ao projeto ora proposto justifica-se pela necessidade de continuidade da pesquisa e intervenção já realizadas, uma vez que se faz relevante implementar, aos processos formativos desenvolvidos junto a professores, no contexto da primeira pesquisa, intervenções didático-pedagógicas que resultem no delineamento de princípios orientadores de uma prática pedagógica voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Enquanto na primeira investigação o foco foi a formação dos professores e a apreensão dos modos e condições de efetivação do ensino desenvolvimental no Brasil, nesta propõe-se uma intervenção didático-pedagógica junto aos estudantes, tendo como foco os princípios didáticos orientadores da aprendizagem-desenvolvimento dos mesmos. Dessa forma, apresentam-se os seguintes objetivos: 1) planejar e implementar atividades de ensino que visem pela estrutura teórico-metodológica promover desenvolvimento nos estudantes, junto com professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior, vinculados a escolas municipais, estaduais e federais alocadas no estado de Minas Gerais, envolvidos na pesquisa pela participação no processo formativo proposto no contexto do projeto de pesquisa que dá origem a este; 2) apreender, do processo desencadeado pela intervenção, princípios didáticos que possam nortear um ensino pautado na didática desenvolvimental no contexto brasileiro, seja no Ensino Fundamental, Médio ou Superior; 3) fortalecer o ?Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docentes ? GEPEDI?; e 4) consolidar o grupo de pesquisadores da área de diferentes instituições, que compõem a atual equipe do projeto de pesquisa. Orientado pelos objetivos apresentados, o plano será desenvolvido em três etapas: 1) estudo e aprofundamento teórico-metodológico dos fundamentos da didática desenvolvimental; 2) intervenção educativa junto aos discentes de três turmas nas quais os professores envolvidos na pesquisa ministram aulas; e 3) sistematização e análise dos princípios didáticos norteadores de um ensino que desencadeia desenvolvimento. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Leandro Montandon de Araújo Souza - Integrante / Andréa Maturano Longarezi - Coordenador / Erika Germanos - Integrante / Bianca Ferola - Integrante / Viviane Pena Carvalho Costa - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Patrícia Lopes Jorge Franco - Integrante / Caroliny Ferreira de Souza - Integrante / Gabriela Matos Cappuzzo - Integrante / Sabrina Roberta Sobrinho - Integrante / Regina Reptton Dias - Integrante / Mateus Petrachini Terra - Integrante / Wanessa de Oliveira Juchem - Integrante / Valgler Nieri dos Santos - Integrante / Grasiela Maria de Sousa Coelho - Integrante / Jose Marra - Integrante / Roberto Valdés Puentes - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante / Ruben Nascimento - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante / Jane Monteiro dos Santos Almeida - Integrante / Amanda Regina Gonçalves - Integrante / Diana Pedrosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Nilva Lucia Bombardi Sales - Integrante / Rodrigo de Freitas Costa - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Anna Cláudia Borges - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
  Membro: Leandro Montandon de Araujo Souza.
4. 2013-2017. Didatica desenvolvimental no contexto da escola publica brasileira: condicoes e modos para um ensino que promova desenvolvimento.
  Descrição: Estudos recentes desenvolvidos pelo GEPEDI ? Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente - revelaram que a didática tem ocupado apenas um terço das produções realizadas pelos professores pesquisadores vinculados às linhas de pesquisa da área. Foram identificadas nas produções desses docentes uma forte concentração de estudos teóricos sobre profissionalização e formação docente, denotando o predomínio de pesquisas e publicações no campo teórico e poucas indagações sobre as condições e os modos de intervenção das práticas pedagógicas. O presente projeto consiste num desdobramento do estado da arte desenvolvido, tomando um de seus principais resultados: a necessidade de intervenções pedagógico-formativas que resultem no delineamento de princípios didáticos. No campo conceitual há estudos no Brasil que têm realizado uma discussão sobre uma didática que desencadeia nos estudantes desenvolvimento. As bases epistemológicas desses estudos estão fundadas no materialismo histórico-dialético, tomadas por diferentes estudos de psicólogos e didatas russos. Fundamentado nessa abordagem este projeto pretende intervir em contextos escolares de diferentes níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior); visando apreender princípios norteadores de uma didática que promova o desenvolvimento de professores e estudantes na escola pública brasileira e sistematizar os modos e as condições para efetivação de um ensino desenvolvimental no Brasil. Enquanto intervenção didático-formativa, a pesquisa seguirá 4 etapas: 1) diagnóstico dos processos de ensino-aprendizagem-desenvolvimento vigentes nesses contextos escolares; 2) intervenção formativa junto aos docentes selecionados das três instituições; 3) intervenção educativa junto aos discentes das três turmas selecionadas, nas quais os professores envolvidos na pesquisa ministram aulas; e 4) sistematização e análise dos princípios didáticos norteadores de um ensino que desencadeia desen. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Leandro Montandon de Araújo Souza - Integrante / Andréa Maturano Longarezi - Coordenador / Erika Germanos - Integrante / Bianca Ferola - Integrante / Viviane Pena Carvalho Costa - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Patrícia Lopes Jorge Franco - Integrante / Caroliny Ferreira de Souza - Integrante / Gabriela Matos Cappuzzo - Integrante / Sabrina Roberta Sobrinho - Integrante / Regina Reptton Dias - Integrante / Mateus Petrachini Terra - Integrante / Wanessa de Oliveira Juchem - Integrante / Valgler Nieri dos Santos - Integrante / Grasiela Maria de Sousa Coelho - Integrante / Jose Marra - Integrante / Roberto Valdés Puentes - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante / Ruben Nascimento - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante / Jane Monteiro dos Santos Almeida - Integrante / Amanda Regina Gonçalves - Integrante / Diana Pedrosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Nilva Lucia Bombardi Sales - Integrante / Rodrigo de Freitas Costa - Integrante / Anna Cláudia Borges - Integrante / Juliana Caixeta Barboza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
  Membro: Leandro Montandon de Araujo Souza.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (26)

I SEMINÁRIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL - GPTED.A SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: princípios e ações didáticas orientadoras de um ensino que possibilite o desenvolvimento de adolescentes em uma perspectiva Histórico-Cultural. 2017. (Seminário).
Simpósio Internacional Ensino Desenvolvimental e Didáticas Específicas. 2017. (Congresso).
III Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2016. (Congresso).
II Seminário Nacional de Teoria Marxista: o capitalismo e suas crises.Horizontes de uma nova sociedade: a centralidade da formação docente na possibilidade de uma educação emancipadora. 2016. (Seminário).
IV Seminário Internacional da Pós-Graduação em Ciências Sociais e XVI Semana de Ciências sociais.Perspectivas da Sociologia na Escola Básica. 2016. (Seminário).
Seminário Estadual da Base Nacional Comum Curricular.Discutindo a segunda versão da Base Nacional Comum Curricular. 2016. (Seminário).
A Diferença Enriquece... O Respeito Une. 2015. (Oficina).
A Política nacional de formação inicial de professores: avanços e entraves. 2015. (Outra).
Críticas à Reunião de ?pais?: discutir o quê?. 2015. (Outra).
EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação. Aprendizagem e desenvolvimento docente em movimento: experiências de uma formação continuada no contexto da Teoria Histórico-Cultural. 2015. (Congresso).
Ilusão, morte de Deus, vazio e vacuidade: Nietzsche e o Budismo. 2015. (Outra).
Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas. 2015. (Congresso).
Processo de Ensino baseado na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski. 2015. (Outra).
V Congresso Brasileiro de Educação ? Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas. POR UMA FORMAÇÃO EFETIVA PARA A PRÁTICA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE ENTENDIMENTO DA UNIDADE TEORIA-PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2015. (Congresso).
II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos.. 2014. (Outra).
II Encontro Teórico-Metodológico Sobre a Teoria Histórico-Cultural: estado das pesquisas..Relato do desenvolvimento de intervenções na escola básica.. 2014. (Encontro).
V Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola..Caminhando rumo ao horizonte, um passo dado, um passo mais distante: reconhecendo a formação dos professores como um processo contínuo.. 2014. (Encontro).
I Encontro Teórico-Metodológico: a formação do pensamento teórico..Processos de formação de conceitos e didáticas para a educação.. 2013. (Encontro).
Cinema e Política. 2003. (Seminário).
História, determinismo tecnológico e teleologia: Marx e Weber em confronto. 2003. (Outra).
Religião Asteca: calendário cosmogonia mesoamericana. 2003. (Outra).
Religião e Globalização: o desafio da violência. 2003. (Simpósio).
V Semana de Ciências Sociais: Entre o Medo e a Esperança. 2003. (Outra).
Construção Científica. 2002. (Outra).
III Semana de Ciências Sociais. 2000. (Outra).
Métodos e Técnicas de Pesquisas em Ciências Sociais. 2000. (Outra).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (3)

SOUZA, L. M. A.. IV Colóquio Internacional de Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin-Davidov. 2018. (Congresso).. . 0.
LONGAREZI, A. M. ; SOUZA, L. M. A.. III Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2016. Congresso
LONGAREZI, A. M. ; SOUZA, L. M. A.. II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2014. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Leandro Montandon de Araújo Souza ⇔ Glauber Miranda Florindo (1.0)
LONGAREZI, A. M. ; FEROLA, B. ; GERMANOS, E. ; SOUZA, L. M. A. ; FRANCO, P. L. J. ; SOUSA, W. D. D. ; SOUZA, C. F. ; CAPPUZZO, G. M. ; ROBERTA SOBRINHO, S. ; COSTA, V. P. C.. RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO. 2017. Relatório de pesquisa
[ busca Google | busca Bing ]

Leandro Montandon de Araújo Souza ⇔ Patrícia Lopes Jorge Franco (1.0)
FRANCO, PATRÍCIA LOPES JORGE; SOUZA, LEANDRO MONTANDON DE ARAÚJO ; FEROLA, BIANCA DE CARVALHO. Princípios didáticos e movimentos para uma -Obutchénie por Unidades-. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 24, p. 475-497, issn: 1981-0431, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Data de processamento: 04/03/2021 17:16:06

Relatório gerado por scriptLattes V8.11. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: admin@email.com